Воспитание и формирование безопасного поведения посредством дополнительной программы «академия безопасности»

 

Воспитание – основной элемент социализации, так как именно оно даёт возможность ребёнку быстрее освоить комплекс наиболее значимых для общества ценностей и норм. Ведущая роль в этом процессе принадлежит образовательным организациям, в частности детскому саду, имеющему большие возможности для овладения детьми богатствами культуры, накопленной человечеством, для освоения опыта социального поведения, подготовки к активному участию в жизни общества.

Воспитание, как «специально организованную деятельность педагога и воспитанников по реализации целей образования в условиях педагогического процесса» следует рассматривать, как единый процесс развития личности.

Воспитание «как целенаправленно и сознательно осуществляемый процесс организации и стимулирования разной деятельности формируемой личности по овладению общественным опытом: знаниями, практическими умениями и навыками, способами творческой деятельности, социальными и духовными отношениями.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-гуманитарной направленности «Академия безопасности» - это возможность дополнительного образования и воспитания в процессе и формирования навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста.

Актуальность программы: своевременна, дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности и увеличением физических возможностей, стремлением к самостоятельности, что нередко приводит к возникновению травм и опасных ситуаций. 

Цель программы: воспитание и формирование у обучающихся осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта.

Задачи программы:

Образовательные задачи

·        Познакомить со способами безопасного поведения, основами экологического сознания.

·        Сформировать первичные ценностные представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

·        Сформировать первичные представления о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве,

·        Изучить общепринятые нормы и правила взаимоотношений с взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания.

·        Расширить кругозор в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы.

Развивающие задачи

·        Развивать понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек -  часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды.

·        Развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.

Воспитательные задачи.

·        Воспитывать уверенность в себе, ответственность за соблюдение норм безопасного поведения.

·        Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Программа имеет социально-личностное направление и состоит  из  нескольких образовательных (познавательных) разделов:  «Здоровый ребенок», «Огонь – друг, огонь - враг!», «Дети на дороге», «Один дома», «Эмоциональное благополучие», «Ребенок на улице», «В мире природы».

Программа рассчитана на обучающихся в возрасте от 5 до 7(8) лет, воспитанников дошкольных образовательных учреждений. Срок освоения программы - 2 год обучения.

В этом возрасте обучающиеся начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие значимые жизненные ситуации. Игровые действия становятся более сложными, обретают смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. Нравственные представления обучающихся в основном формируются на основе наглядных примеров и носят ритуальный характер. Они не знают, почему тот или иной поступок хорош или плох, но знают, как именно они должны поступить.  В этом возрасте обучающиеся начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие значимые жизненные ситуации. Это период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе.

В ходе реализации содержания программы, обучающиеся должны овладеть начальными представлениями об окружающем мире, познакомиться с правилами безопасного поведения в различных ситуациях, общаться со сверстниками и взрослыми, использовать приобретенный опыт об основных понятиях здоровья и факторах, влияющих на него в повседневной жизни. Умеют применять на практике основные понятия здоровья и факторы, влияющих на него; имеют представления о существующих опасных и  чрезвычайных ситуациях  в современных условиях жизнедеятельности;  знают элементарные правила поведения дома, на улице, в транспорте, на проезжей части, в лесу, на водоёмах; умеют  использовать  приобретенные знания в реальной и повседневной  жизни для: действий в опасных и чрезвычайных ситуациях; пользования бытовыми приборами; использования по назначению лекарственных препаратов; пользования бытовыми приборами; соблюдения общих правил безопасного дорожного движения; соблюдения мер пожарной безопасности дома и на природе; соблюдения мер безопасного поведения на водоёмах в любое время года; вызова (обращения) за помощью в случае необходимости  соответствующих служб экстренной помощи.

А также у дошкольников должен сформироваться интерес к изучению нового материала; они имеют общие представления о мире, сформировано чувство  ответственности за личную безопасность; соблюдают нормы коллективного общения, научатся критически оценивать результаты своей деятельности; умеет слушать и понимать других. умеет определять тему занятия; излагают свое мнение; развито умение взаимодействовать с окружающими при рассмотрении и анализе  разных  ситуаций  и возможностей, развитие коммуникативных способностей, умение выбирать  адекватные средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер.

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Академия безопасности» помогает добиться в воспитательном процессе  эффективных результатов в формировании личности дошкольников. Посредством этой программы дети дошкольного возраста получают  необходимые знания об общепринятых человеком нормах поведения, формируются основы экологической культуры, ценности здорового образа жизни, овладевают элементарными навыками безопасного поведения дома, на улице, в транспорте.